大学之前：瑞士的中小学教育体制解读

　　大学之前：瑞士的中小学教育体制

　　瑞士也实行九年制义务教育，但『瑞士学生在完成9年义务教育以后，一般男生75%、女生55%——总计约70%的初中毕业生选择职业技术教育』，这样一种教育分流机制和瑞士的『学徒制』传统有着非常紧密地联系。由高等或中等职业技术学校承担的职业教育或可称为瑞士的『现代学徒制』。

　　在『精英教育』风靡全球的今天，瑞士为何能够维持一种在国民教育体系中占据主导地位的、具有教育分流功能的职业教育体制？

　　原因有三：一是瑞士本身就是一个价值多元而宽容的社会，个人对于职业的选择具有自由基础并受到社会宽容；二是瑞士的产业结构要求大量熟练的学徒工人；三是学徒工人的工资与社会地位处于中等水平，可以为个人及家庭接受。

　　这里我们可以援引瑞士联邦全国州教育部长联席会议秘书长莫里茨?阿尔奈特的观点为证，他认为『在瑞士的家庭、学校和社会上，已形成了一种共识，孩子上职业学校，只要符合他的爱好与实情，照样有出息。一个国家不能只培养科学尖子，还要培养职业尖子即各行各业的尖子，一个国家没有一个严谨、完整、高标准的职业培训系统，要取得经济和社会的成功是不可能的。』

　　目前瑞士学徒学习门类已广涉机械师、电气师、绘图师、木工、瓦工、屠宰工、售货员、护士、药剂师、理疗师、农业技术员、园艺师、护林员、幼儿教师、警察、秘书、邮递员等300个门类的技工或专业学习。学徒的具体培养机制为：进入职业学校的学生需要根据专业和兴趣联系特定的企业或单位，并确定符合资质的师傅（相当于『导师』），二者之间签订培养协议并到当地教育部门备案；学制2—4年，每周课程安排为，做学徒5天，在职业学校上文化技术课程1—2天；学徒期满，经过本地区考试委员会考试，领取合格证书即可独立开业。

　　笔者曾在瑞士各主要城市的街头观察，有许多学徒出生的工人在工作中显得非常自信，对于自己的工作也多持肯定态度，认为对整个城市乃至瑞士的繁荣与发展做出了应有的贡献。瑞士职业教育的成功是瑞士教育体系的最重要特色之一，而且也正因其成功，瑞士高等教育领域的供需关系才保持了长期均衡。

　　同时，并不因为只有少数人上大学，瑞士的科研就落后于其他国家，相反，由于通过教育分流和分类培养机制选拔出了真正适合进行科学研究的人才，瑞士的科研成绩居于全球前列，一个明显的例证是迄今为止瑞士已培养出20几位诺贝尔奖得主。